「人生在勤，勤則不匱」。近年來，安徽機電職業(yè)技術(shù)學院堅持實施勞動教育清單，從日常生活性勞動、生產(chǎn)實踐性勞動、公益服務性勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性勞動四個維度強化勞動教育育人實效，打造「一體設計 三措並舉 四維共育」模式，積極構(gòu)建高職院校勞動教育新格局。
一體設計 完善勞動教育體制機制
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院位於蕪湖市，是首批國家骨幹高等職業(yè)院校和省級示範性高職院校立項建設單位。該校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，將「五育並舉」寫入學?！甘奈濉挂?guī)劃。
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院出臺勞動教育實施方案，將勞動教育融入到學生培養(yǎng)方案和課程體系中，滲透到思想政治理論課、通識課程和就業(yè)指導課程中，落實到日常生活、生產(chǎn)實踐和志願服務中，貫穿學校人才培養(yǎng)全過程；建立多部門協(xié)同聯(lián)動的勞動教育會商機制，定期召開專題工作會議，科學決策、高效部署、一體推進落實相關(guān)工作。
勞動教育推進會（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
強化師資建設，選聘優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀專任教師、優(yōu)秀社團指導教師分別擔任日常生活勞動、生產(chǎn)實踐勞動和公益服務勞動的指導老師，設立勞模工作室、技能大師工作室，聘請勞動模範、大國工匠、技術(shù)能手等擔任勞動導師，全面統(tǒng)籌校內(nèi)外勞動育人資源和育人力量。加大資金保障，支持勞動教育相關(guān)教學改革項目、課題研究和特色活動，保障勞動教育順利開展。
同時，完善評價體系，將勞動觀念、勞動實踐、勞動成效等勞動素養(yǎng)指標納入學生綜合素質(zhì)測評，通過成果展示、勞動技能競賽、階段考核等方式，依托第二課堂成績單進行量化積分，注重勞動過程評價、強調(diào)勞動結(jié)果評價，突出勞動增值評價。
三措並舉 營造勞動教育文化環(huán)境
豐富勞動教育的文化內(nèi)涵，圍繞機電特色，打造了機器人協(xié)會、自動化協(xié)會、汽車協(xié)會、計算機協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等一批專業(yè)型學生勞動社團，通過技能競賽月和職業(yè)教育活動周，不斷加強和改進大學生勞動素質(zhì)教育，平均每年舉辦「踐行勞動精神」的各類技術(shù)技能知識競賽、技術(shù)講座、創(chuàng)業(yè)路演等同期活動近40餘次。
營造崇尚勞動的文化氛圍，深度挖掘校史館、安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳習基地和蕪湖鐵畫鍛制技藝職業(yè)教育基地等載體的勞動教育元素，使學生時時、處處都能受到濃郁的勞動教育文化的薰陶。
創(chuàng)設尊重勞動的文化情境，傳承「雨耕晴作，精益求精」的雨耕精神，依托「雨耕大講堂」，定期邀請勞動模範、技能大師、企業(yè)家、技術(shù)能手和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園，與學生面對面交流，以親身經(jīng)歷生動展示勞動精神、工匠情懷，激勵在校學生尊重勞動、尊重技術(shù)技能，在全校師生中掀起學技能、練技能、賽技能的熱潮，形成「比、學、趕、幫、超」的校園勞動文化情境，受到各級各類媒體關(guān)注和報道。
四維共育 強化勞動教育育人實效
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院以課程教育為依托，以實踐育人為途徑，以第二課堂智慧平臺為抓手，從日常生活性勞動、生產(chǎn)實踐性勞動、公益服務性勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性勞動四個維度，不斷豐富勞動教育內(nèi)容，強化勞動育人實效。
該校將企業(yè)勞動中的「整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全」6S管理模式推行於校園，制定《學生宿舍「6S」管理實施辦法》，利用入學教育、主題班會、宣傳欄等方式，對學生宿舍「6S」管理制度要求、標準進行廣泛宣傳；在學生社區(qū)宿舍區(qū)域嚴格執(zhí)行宿舍「6S」管理規(guī)定。
拓展勤工助學勞動崗，實現(xiàn)「輸血—造血」、「濟困—成才」、「自助—助人」的良性循環(huán)，學校目前共設立110多個勤工助學崗位，每月在崗勞動學生達200餘人；通過舉辦「勞動之星」評選等活動，引導廣大青年學子在勤工助學的勞動過程中，明德格物、躬身力行、增智塑能。
圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，緊密結(jié)合專業(yè)特色，加強 「政府+行業(yè)+企業(yè)+學?！顾姆铰?lián)動，開展生產(chǎn)實踐性勞動，立體化培育工匠精神。
量化積分學生成長自畫像（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
「政府+行業(yè)+企業(yè)+學校」四方聯(lián)動結(jié)構(gòu)圖（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
學校頭與行業(yè)協(xié)會、區(qū)域企業(yè)、本科學校、中高職學校共 89 家單位，搭建了集聚政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四方共建的安徽機電職業(yè)技術(shù)學院校企合作理事會。理事會為「校企合作理事會─理事分會─廠中校、校中廠、校外實訓基地」組織構(gòu)架，以校企合作理事會為依托，建立穩(wěn)固校外實訓基地 225 個，埃夫特機械人學院等廠中校12個，校內(nèi)實訓基地177個；學校與蕪湖市人社局、寧波市人社局等建立政校企對接，廣泛開拓就業(yè)實習基地，共建立穩(wěn)定就業(yè)實習基地238個，提供就業(yè)實習崗位28500多個。
為適應生產(chǎn)性勞動的需要，安徽機電職業(yè)技術(shù)學院開展1+X證書試點工作，目前已進行了汽車運用與維修、工業(yè)機械人應用編程等34個項1+x證書試點工作，覆蓋學校汽車檢測與維修技術(shù)、工業(yè)機械人技術(shù)等72個專業(yè)，1338名學生參加1+x證書試點培訓與考核。
該校堅持社會實踐制度化、勞動活動常態(tài)化、公益服務項目化，以寒暑假的「三下鄉(xiāng)」社會實踐為依托，開展公益服務性勞動，引導青年學子將青春夢融入中國夢，在公益服務勞動中培育勞動觀念、提升勞動能力、砥礪勞動精神。
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院平均每年開展公益服務勞動逾357次，參與活動學生達31754人次，教育服務近19199人，服務總時數(shù)達536小時，在共青團中央「志願匯」服務信息系統(tǒng)中註冊志願者達13114人，1名學生參加冬殘奧會電力設備保障。
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院學生參與北京冬奧會電力保障工作（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
此外，安徽機電職業(yè)技術(shù)學院堅持「三創(chuàng)」賦能，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性勞動。該校搭建創(chuàng)業(yè)模擬實訓室、創(chuàng)新工作室、創(chuàng)客實驗室三大平臺，構(gòu)建了從校內(nèi)到校外，依次遞進、有機銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模式，科學引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，培養(yǎng)勞動意識，鍛煉勞動能力，提升勞動素養(yǎng)。
該校舉辦大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地學生項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室項目入駐評選活動，平均每年共有10餘個項目入駐孵化基地，為2至5個孵化基地項目辦理小額貸款申請，成功指導並協(xié)助30餘名學生辦理了工商註冊、稅務登記等服務；引導學生基於興趣、志向、特長跨學科開展協(xié)同創(chuàng)新實踐勞動，在創(chuàng)新工作室、創(chuàng)客實驗室等平臺，跨專業(yè)組建團隊，開展專利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，學生年均參與專利30餘項。
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院組織學生參加中國國際「互聯(lián)網(wǎng)+」大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省大學生電子商務「創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)」挑戰(zhàn)賽、安徽省「挑戰(zhàn)杯·中國聯(lián)通」大學生課外學術(shù)作品競賽、全國高等職業(yè)院?！赴l(fā)明杯」大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、蕪湖市大學生專利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家級、省市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，為廣大學生提供展示自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺。
近三年來，該校參加各級各類專利大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲國家級、省市級以上獎項240餘項，其中國賽獎勵58項，省市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項182項，參與學生量年均近萬人次。
中國國際「互聯(lián)網(wǎng)+」大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金獎（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是五育並舉的重要一環(huán)。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院相關(guān)負責人表示，今後將繼續(xù)堅持立德樹人根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，積極探索具有中國特色的高職院校勞動教育模式，持續(xù)創(chuàng)新勞動育人內(nèi)容形式，充分結(jié)合學校特色和專業(yè)培養(yǎng)目標，調(diào)動一切積極因素，促進勞育與德育、智育、體育、美育相融合，促進學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。（田榮 柏永）
頂圖：國家級非遺傳承人儲金霞傳授勞動技藝（安徽機電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
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