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傳統(tǒng)的中英文教學(xué)以默書作為學(xué)生認(rèn)字識字的第一步，位於天水圍的津貼小學(xué)樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，今學(xué)年起取消中英文默書，引入多元化的識字策略，包括遊戲化學(xué)習(xí)、善用電子平臺、人工智能(AI)工具等，讓學(xué)生在互動與應(yīng)用中自然掌握字詞。校長劉鐵梅表示，現(xiàn)時是AI 年代，學(xué)習(xí)模式亦要與時並進(jìn)，認(rèn)為新一代的學(xué)生需要更貼近他們學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方法，才能學(xué)得更深入、更廣泛。

劉鐵梅表示，取消中英文默書由構(gòu)思到推行花了半年時間，她坦言在宣布這個重大改變時，家長和老師各有不同疑慮，部分家長誤以為學(xué)校將默書的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁至家庭，而老師亦擔(dān)心失去一項清晰的評量工具，對如何客觀評估學(xué)生的識字能力感到不安?！冈跍贤ê陀懻摰倪^程中，大家都以學(xué)生獲得最大收益作考量，透過舉辦講座、校長家長會、老師家長會，以及日常與家長的交流中，深入了解、討論取消默書後學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為家長解惑?！顾Q，為了讓老師能安心過渡，學(xué)校邀請大學(xué)專家為教師提供專業(yè)指導(dǎo)，科主任亦積極帶領(lǐng)科組同事集思廣益，在暑假期間，邀請老師們分享各自設(shè)計的識字活動，令到取消默書順利在今學(xué)年推行。

樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)校長劉鐵梅解釋教學(xué)理念。校方供圖

  樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)副校長張靜思補(bǔ)充，學(xué)校一直採取多元化的方式進(jìn)行識字教學(xué)，從教學(xué)活動中老師觀察到學(xué)生在參與這些識字活動時，在準(zhǔn)備和投入程度，以及活動後對字詞的記憶效果，均較單靠死記硬背更為理想，「學(xué)生在沒有默書壓力下，在識字活動前更主動作預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對老師安排的識字任務(wù)亦充滿期待，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極主動，學(xué)習(xí)成效亦更為穩(wěn)固，透過這些正面的觀察與經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)校萌生取消默書的想法?！?/p>

  今年九月落實(shí)取消中英文科默書，以及推行全新且多元化的識字策略，劉鐵梅校長表示家長普遍支持，認(rèn)為默書讓學(xué)生在家需大量時間溫習(xí)，子女的閱讀與運(yùn)動時間被壓縮，甚至影響親子關(guān)係；有疑慮的家長，主要關(guān)注學(xué)校如何確保學(xué)生仍能有效掌握字詞。她表示初步了解新措施有正面效果，例如學(xué)生善用默書的時間多看課外書籍，能更自主地選出自己需要加深記憶的字詞，進(jìn)行溫習(xí)；對老師提供的識字遊戲都感興趣，樂於完成；而老師在觀察學(xué)生的作文發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字量較以往多，在考試時能夠運(yùn)用所學(xué)的字詞進(jìn)行作答。學(xué)校稍後會以學(xué)生問卷、自評方式，客觀檢視新措施成效。

樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)引入多元識字策略。校方供圖

樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)在推動取消默書的過程中，加入不同的識字學(xué)習(xí)活動。英文科科主任王森彥稱，在英文科引入Phonics Wheels 拼音輪盤遊戲、BINGO、Word Search Challenge、Hangman 猜字遊戲等，透過趣味學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用所學(xué)的生字和詞彙，同時在午息時間，透過連結(jié)學(xué)生喜歡的電子遊戲進(jìn)行班級串字比賽，更可在遊戲逐步加入謎語題、辨別錯字題等增加刺激性，騰出課堂時間又能讓學(xué)生進(jìn)行高階思維訓(xùn)練。

取消死記硬背的默書，但要有效讓學(xué)生認(rèn)識中文文字。中文科科主任馬靄怡表示需要營造讓學(xué)生「愛上文字」的環(huán)境與方式，學(xué)校設(shè)計一系列有趣的識字活動，包括以動作表達(dá)或猜想字詞意思的「律動活動」，認(rèn)部首識字的「拼砌字卡，老師亦會善用電子平臺如Kahoot、Wordwall、Quizlet 進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生在輕鬆環(huán)境下，加強(qiáng)對字詞和語言的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)引入多元識字策略。校方供圖

 AI(人工智能)近年在學(xué)界亦廣泛使用，劉鐵梅校長稱，在決定取消默書時亦有運(yùn)用AI 融入學(xué)習(xí)和評估，提高學(xué)生識字認(rèn)字的趣味性，例如透過AI 音樂創(chuàng)作程序，將評核學(xué)生的生字及句子結(jié)構(gòu)，以主題方式以AI 語言模型創(chuàng)作歌詞，製作生動的歌曲；學(xué)生亦可在預(yù)先認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字，然後在課堂上聆聽歌曲並填寫歌詞，這些結(jié)合AI 的靈活學(xué)習(xí)方式，較傳統(tǒng)方法趣味性大增，更能加深學(xué)生記憶字詞。

頂圖：樂善堂梁銶琚學(xué)校(分校)取消中英文默書。校方供圖