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    近期國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)於加快場景培育和開放推動新場景大規(guī)模應(yīng)用的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2025〕37號），將場景創(chuàng)新提升至國家戰(zhàn)略高度。這一戰(zhàn)略導(dǎo)向為「場景驅(qū)動型旅遊」新生態(tài)提供了清晰的行動綱領(lǐng)，其以「空間+時間+情感+行為」四維場景為核心載體，通過集成創(chuàng)意、技術(shù)、數(shù)據(jù)等要素，重構(gòu)旅遊價值創(chuàng)造邏輯。場景創(chuàng)新成為培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵路徑。場景全生命周期涵蓋設(shè)計－投資－建設(shè)－運(yùn)營四大環(huán)節(jié)，其「需求定義—要素整合—生態(tài)協(xié)同」的價值轉(zhuǎn)化邏輯，高度依賴專業(yè)化人才體系支撐，亟需以旅遊場景工程學(xué)為核心方法論，打造場景中心課程群，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、可落地的複合型場景架構(gòu)師培育體系。本文基於「四新」（新文科、新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科）交叉融合理念，運(yùn)用旅遊場景工程學(xué)，系統(tǒng)闡釋課程群構(gòu)建邏輯與實(shí)踐路徑，精準(zhǔn)培育符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、駕馭場景複雜性的複合型場景架構(gòu)師，為文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供核心人才支撐。

    一、場景架構(gòu)師的概念界定與能力體系構(gòu)建

    以旅遊場景工程學(xué)為理論錨點(diǎn)，基於場景全生命周期人才圖譜對場景架構(gòu)師的核心定位、系統(tǒng)特徵與場景化能力模型，為課程群打造提供精準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向。

    （一）場景架構(gòu)師概念界定

    場景架構(gòu)師既是場景全生命周期投資環(huán)節(jié)中以「價值模型構(gòu)建者」為核心身份、專職設(shè)計場景價值邏輯的關(guān)鍵角色，也是覆蓋場景全生命周期的通用型複合型人才，區(qū)別於傳統(tǒng)產(chǎn)品經(jīng)理或工程師，是「四新」交叉融合理念在文旅場景落地轉(zhuǎn)化的核心載體，更是場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)中連接產(chǎn)業(yè)需求與價值實(shí)現(xiàn)的核心樞紐，其能力直接適配場景「需求定義—要素整合—生態(tài)協(xié)同」的全鏈條價值轉(zhuǎn)化需求。

    場景架構(gòu)師的核心內(nèi)涵可定義為：負(fù)責(zé)場景價值邏輯模型構(gòu)建，具備價值模型構(gòu)建、要素配置、跨域整合三大核心技能，覆蓋場景投資至運(yùn)營全生命周期的戰(zhàn)略型專業(yè)人才。結(jié)合旅遊場景工程學(xué)方法論與場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)特徵，其概念內(nèi)涵可從學(xué)術(shù)層面深度拆解為三重核心維度，形成可量化、可評估的定義體系，精準(zhǔn)匹配場景全生命周期價值轉(zhuǎn)化邏輯。

    1. 場景架構(gòu)師是價值邏輯的科學(xué)定義者。以場景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為支撐，精準(zhǔn)識別場景「空間+時間+情感+行為」四維核心價值點(diǎn)，通過投入產(chǎn)出模型、社會價值評估指標(biāo)體系等量化工具，預(yù)測場景經(jīng)濟(jì)價值與社會價值，構(gòu)建「需求－價值－收益」的閉環(huán)邏輯。作為投資環(huán)節(jié)核心職能，如在金融投資場景中構(gòu)建「智能投顧+風(fēng)險控制+客戶服務(wù)」價值模型，運(yùn)用淨(jìng)現(xiàn)值法、社會效益評估矩陣等工具，明確盈利周期與社會價值邊界，彰顯跨領(lǐng)域價值整合能力，為場景投資決策提供科學(xué)依據(jù)，直接響應(yīng)場景「需求定義」核心訴求；

    2. 場景架構(gòu)師是系統(tǒng)資源的優(yōu)化配置者。立足場景全生命周期運(yùn)營需求，建立技術(shù)、資金、數(shù)據(jù)、人才等核心資源的動態(tài)配置模型，通過資源利用率、投入產(chǎn)出比等評估指標(biāo)優(yōu)化分配，實(shí)現(xiàn)資源效益最大化。這一能力貫穿投資與建設(shè)、運(yùn)營全環(huán)節(jié)，如在文旅投資場景中搭建「智能服務(wù)+風(fēng)險控制+體驗優(yōu)化」價值模型，通過資源動態(tài)調(diào)配算法保障場景從建設(shè)到運(yùn)營的持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，破解要素配置固化難題，精準(zhǔn)對接場景「要素整合」實(shí)施要求；

    3. 場景架構(gòu)師是跨域生態(tài)的協(xié)同構(gòu)建者。打破學(xué)科與產(chǎn)業(yè)壁壘，建立多領(lǐng)域要素融合評估體系，推動技術(shù)、文化、生態(tài)、服務(wù)等要素共生融合，將「四新」交叉融合理念與產(chǎn)業(yè)需求深度銜接，轉(zhuǎn)化為可運(yùn)營、可持續(xù)、可盈利的沉浸式體驗解決方案，呼應(yīng)旅遊場景工程學(xué)「以工程化思維破解產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)」的核心要義，助力解決跨主體協(xié)同乏力、價值創(chuàng)造同質(zhì)問題，實(shí)現(xiàn)場景「生態(tài)協(xié)同」價值最大化。

    （二）場景架構(gòu)師的主要特徵

    合格的場景架構(gòu)師需同時滿足行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與旅遊場景工程學(xué)要求，展現(xiàn)四大顯著特徵，且每一項特徵均形成「技能對應(yīng)－實(shí)踐路徑－評估指標(biāo)」的邏輯閉環(huán)，深度適配場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)「四維場景載體+全生命周期運(yùn)營」需求，提升實(shí)操性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

    1. 場景架構(gòu)師是系統(tǒng)思維的駕馭者。以旅遊場景工程學(xué)系統(tǒng)觀為指導(dǎo)，將場景視為「資源流、數(shù)據(jù)流、服務(wù)流、資本流、情感流」構(gòu)成的複雜動態(tài)系統(tǒng)，具備系統(tǒng)動力學(xué)分析能力，銜接要素配置能力。實(shí)踐中通過構(gòu)建場景系統(tǒng)動力學(xué)模型識別要素關(guān)聯(lián)，評估指標(biāo)包括系統(tǒng)穩(wěn)定性、資源配置效率提升率，如康養(yǎng)旅居項目中，從投資階段構(gòu)建「醫(yī)療資源+生態(tài)環(huán)境+文化體驗+低碳技術(shù)」價值模型，在運(yùn)營中動態(tài)優(yōu)化資源配置，破解資源靜態(tài)化痛點(diǎn)，保障四維場景協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)；

    2. 場景架構(gòu)師是跨界知識的翻譯官與整合者。作為「四新」交叉融合踐行者，具備跨學(xué)科知識整合與語言轉(zhuǎn)換能力，銜接跨域整合能力。通過建立跨學(xué)科溝通機(jī)制與知識轉(zhuǎn)化手冊搭建協(xié)作橋樑，評估指標(biāo)包括跨領(lǐng)域協(xié)作效率、知識轉(zhuǎn)化準(zhǔn)確率，確保分散的「四新」交叉融合理念轉(zhuǎn)化為協(xié)同一致的場景解決方案，強(qiáng)化跨主體協(xié)同效能，支撐場景生態(tài)協(xié)同構(gòu)建；

    3. 場景架構(gòu)師是解決方案的定義者與構(gòu)建者。以旅遊場景工程學(xué)工程化思維為核心，具備問題診斷與方案設(shè)計能力，銜接價值模型構(gòu)建能力。採用「痛點(diǎn)診斷－方案設(shè)計－原型驗證－優(yōu)化落地」工程化流程，評估指標(biāo)包括方案可行性、價值實(shí)現(xiàn)率，確保從價值模型設(shè)計到落地的全流程閉環(huán)，破解體驗碎片化、消費(fèi)淺層化問題，提升四維場景體驗質(zhì)感；

    4. 場景架構(gòu)師是倫理與價值的權(quán)衡者。遵循旅遊場景工程學(xué)「可持續(xù)發(fā)展」導(dǎo)向，具備價值權(quán)衡與倫理評估能力，建立多維度價值評估體系，兼顧商業(yè)效率、用戶體驗與生態(tài)可持續(xù)性。評估指標(biāo)包括生態(tài)效益保持率、社會滿意度，如低碳生態(tài)場景中，構(gòu)建價值模型時量化經(jīng)濟(jì)收益與生態(tài)承載力，實(shí)現(xiàn)雙重價值平衡，契合場景創(chuàng)新戰(zhàn)略中可持續(xù)發(fā)展要求，保障場景全生命周期健康運(yùn)營。

    （三）場景架構(gòu)師的場景化專項能力

    結(jié)合場景驅(qū)動型旅遊的旅遊工業(yè)、智慧文旅、康養(yǎng)旅居和低碳生態(tài)四大核心場景與課程群模塊，分類構(gòu)建「技能側(cè)重－課程支撐－實(shí)踐載體－評估標(biāo)準(zhǔn)」四位一體的專項能力體系，確保核心技能通過課程學(xué)習(xí)精準(zhǔn)落地，適配場景全生命周期價值轉(zhuǎn)化需求。

    1. 旅遊工業(yè)架構(gòu)師。側(cè)重「新文科+新工科」融合，強(qiáng)化價值模型標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)建與要素模塊化配置能力，對應(yīng)《旅遊工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計》《場景價值模型設(shè)計》課程，實(shí)踐載體為文化IP工業(yè)化生產(chǎn)項目，評估標(biāo)準(zhǔn)包括模型復(fù)用率、資源配置成本降低率，推動旅遊產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)模化價值輸出，適配場景設(shè)計與建設(shè)環(huán)節(jié)需求；

    2. 智慧文旅架構(gòu)師。主打「新工科+新文科」銜接，強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動型價值模型構(gòu)建與技術(shù)跨域整合能力，對應(yīng)《智慧文旅技術(shù)集成》《跨域整合技術(shù)》課程，實(shí)踐載體為智慧文旅綜合體項目，評估標(biāo)準(zhǔn)包括用戶體驗提升率、數(shù)據(jù)決策準(zhǔn)確率，以數(shù)碼技術(shù)重構(gòu)「空間+時間+情感+行為」四維體驗邏輯，適配場景運(yùn)營優(yōu)化需求；

    3. 康養(yǎng)旅居架構(gòu)師。突出「新醫(yī)科+新農(nóng)科」賦能，強(qiáng)化健康價值整合與服務(wù)要素優(yōu)化能力，對應(yīng)《康養(yǎng)旅居服務(wù)設(shè)計》《資源配置優(yōu)化》等課程，實(shí)踐載體為康養(yǎng)旅居度假區(qū)項目，評估標(biāo)準(zhǔn)包括健康服務(wù)達(dá)標(biāo)率、客戶留存率，打造全鏈條健康旅居體驗場景，契合場景全生命周期價值升級需求；

    4. 低碳生態(tài)架構(gòu)師。立足「新農(nóng)科+新工科」支撐，強(qiáng)化生態(tài)核算型價值模型構(gòu)建與低碳技術(shù)整合能力，對應(yīng)《低碳生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建》《場景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，實(shí)踐載體為低碳生態(tài)旅遊項目，評估標(biāo)準(zhǔn)包括碳減排量、生態(tài)環(huán)境改善程度，踐行綠色發(fā)展理念，推動生態(tài)價值與經(jīng)濟(jì)價值共生，保障場景可持續(xù)運(yùn)營。

    二、旅遊場景工程學(xué)對課程群的統(tǒng)領(lǐng)作用

    旅遊場景工程學(xué)作為課程群打造的核心理論支撐，為場景架構(gòu)師培育提供標(biāo)準(zhǔn)化方法論，深度契合場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)「需求定義—要素整合—生態(tài)協(xié)同」的價值邏輯與「空間+時間+情感+行為」四維場景特徵，確保課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家場景創(chuàng)新戰(zhàn)略精準(zhǔn)銜接，強(qiáng)化課程體系的邏輯性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。

    1. 提供統(tǒng)一的課程設(shè)計分析框架。以「四新」交叉融合為內(nèi)核，構(gòu)建「需求解構(gòu)-價值識別-要素整合－方案設(shè)計」標(biāo)準(zhǔn)化流程，指導(dǎo)課程模塊設(shè)置。如《場景價值模型設(shè)計》課程按此流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，明確需求解構(gòu)階段需輸出四維場景量化分析報告，在價值識別階段運(yùn)用場景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)工具，精準(zhǔn)對接場景需求定義環(huán)節(jié)；

    2. 確立工程化的課程實(shí)踐規(guī)範(fàn)。規(guī)定「場景診斷－系統(tǒng)架構(gòu)－模塊集成－方案驗證」全流程工程化標(biāo)準(zhǔn)，融入課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。如《旅遊場景系統(tǒng)工程與整合設(shè)計實(shí)踐》課程中，要求學(xué)生按規(guī)範(fàn)輸出標(biāo)準(zhǔn)化《系統(tǒng)架構(gòu)圖》《資源配置方案》，確保實(shí)踐操作的規(guī)範(fàn)性，適配場景要素整合與生態(tài)協(xié)同需求，提升技能實(shí)操適配性；

    3. 構(gòu)建交叉融合的課程知識體系?；丁杆男隆菇徊嫒诤辖ⅰ富A(chǔ)理論－核心技術(shù)－實(shí)踐應(yīng)用」三級課程知識鏈，打破學(xué)科壁壘?；A(chǔ)理論層設(shè)《場景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)》《系統(tǒng)工程學(xué)》，核心技術(shù)層設(shè)《數(shù)字孿生技術(shù)與應(yīng)用》《數(shù)據(jù)智能算法》，實(shí)踐應(yīng)用層設(shè)四大場景專項課程，形成完整知識閉環(huán)，為場景全生命周期人才需求提供支撐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度銜接。

    三、場景中心課程群的構(gòu)建與實(shí)踐運(yùn)營

    以旅遊場景工程學(xué)為統(tǒng)領(lǐng)，打造「模塊化課程+項目式教學(xué)+多元化評估」的場景中心課程群，形成「理論學(xué)習(xí)－技能實(shí)訓(xùn)－實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化」的完整培育鏈條，深度對接場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)「四維場景+全生命周期」建設(shè)需求，提升實(shí)操性與落地性。

    （一）「四新」交叉融合的模塊化課程體系

    以旅遊場景工程學(xué)為指導(dǎo)，緊扣場景架構(gòu)師技能標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建「公共基礎(chǔ)-專業(yè)核心-場景專項-實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練」四級模塊化課程群，明確各模塊教學(xué)目標(biāo)、核心內(nèi)容與評估方式，精準(zhǔn)匹配場景全生命周期能力需求。

    1. 公共基礎(chǔ)模塊，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。具體包括：《場景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)》《系統(tǒng)工程學(xué)》《文旅產(chǎn)業(yè)概論》《倫理與可持續(xù)發(fā)展》，採用「理論講授+案例分析」，評估方式為筆試+課程論文，支撐價值模型構(gòu)建基礎(chǔ)理論應(yīng)用，對接場景需求定義環(huán)節(jié)；

    2. 專業(yè)核心模塊，強(qiáng)化核心技能。具體包括：《旅遊場景工程學(xué)》《場景價值模型設(shè)計》《資源配置優(yōu)化》《跨域整合技術(shù)》，採用「項目驅(qū)動+工具實(shí)訓(xùn)」，評估方式為技能操作+模型設(shè)計，直接對接三大核心技能，適配場景要素整合環(huán)節(jié)；

    3. 場景專項模塊，適配場景能力需求。具體包括：按四大場景設(shè)《旅遊工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計》《智慧文旅技術(shù)集成》《康養(yǎng)旅居服務(wù)設(shè)計》《低碳生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建》，採用「場景模擬+跨學(xué)科協(xié)作」，評估方式為方案設(shè)計+答辯，精準(zhǔn)匹配不同場景生態(tài)協(xié)同需求；

    4. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模塊，提升實(shí)戰(zhàn)能力。具體包括：《旅遊場景項目實(shí)戰(zhàn)》《企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目》，採用「真實(shí)項目操盤+導(dǎo)師指導(dǎo)」，評估方式為項目成果+企業(yè)評價，實(shí)現(xiàn)技能落地轉(zhuǎn)化，覆蓋場景設(shè)計、投資、建設(shè)、運(yùn)營全環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

    （二）項目式教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施流程

    以核心平臺課《旅遊場景系統(tǒng)工程與整合設(shè)計實(shí)踐》為載體，結(jié)合「零碳智慧康養(yǎng)度假區(qū)」「數(shù)字文旅IP產(chǎn)業(yè)園」等真實(shí)場景項目，開展四階段標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)訓(xùn)練，每個階段明確任務(wù)目標(biāo)、操作規(guī)範(fàn)與輸出成果，精準(zhǔn)對接場景全生命周期「需求定義—要素整合—生態(tài)協(xié)同」價值轉(zhuǎn)化邏輯。

    1. 第一階段：需求分析與系統(tǒng)定義（對接價值模型構(gòu)建）。任務(wù)為精準(zhǔn)解構(gòu)場景四維需求，操作規(guī)範(fàn)含產(chǎn)業(yè)調(diào)研、用戶畫像量化分析，輸出《項目系統(tǒng)需求規(guī)格說明書》，評估標(biāo)準(zhǔn)為需求識別準(zhǔn)確率、價值評估合理性，對應(yīng)場景需求定義環(huán)節(jié)；

    2. 第二階段：系統(tǒng)架構(gòu)與功能分解（對接要素配置）。任務(wù)為設(shè)計場景系統(tǒng)架構(gòu)，操作規(guī)範(fàn)含架構(gòu)設(shè)計、模塊劃分、資源分配規(guī)劃，輸出《系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計圖》《資源配置方案》，評估標(biāo)準(zhǔn)為架構(gòu)合理性、資源配置效率，對應(yīng)場景要素整合環(huán)節(jié)；

    3. 第三階段：模塊集成與方案實(shí)現(xiàn)（對接跨域整合）。任務(wù)為跨學(xué)科模塊集成，操作規(guī)範(fàn)含跨團(tuán)隊協(xié)作、技術(shù)融合、方案設(shè)計，輸出《跨學(xué)科集成解決方案》《原型設(shè)計》，評估標(biāo)準(zhǔn)為方案可行性、跨域融合深度，對應(yīng)場景生態(tài)協(xié)同環(huán)節(jié)；

    4. 第四階段：建模驗證與方案優(yōu)化（對接綜合技能）。任務(wù)為場景方案優(yōu)化，操作規(guī)範(fàn)含數(shù)字孿生仿真、多維度評估、方案迭代，輸出《系統(tǒng)仿真分析報告》《優(yōu)化後方案》，評估標(biāo)準(zhǔn)為仿真結(jié)果達(dá)標(biāo)率、方案優(yōu)化效果，覆蓋場景全生命周期優(yōu)化需求，提升技能綜合應(yīng)用能力。

    綜上所述，本文以國家場景創(chuàng)新戰(zhàn)略為導(dǎo)向，緊扣場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)發(fā)展需求，以旅遊場景工程學(xué)為核心方法論，聚焦場景中心課程群打造，構(gòu)建了「目標(biāo)精準(zhǔn)－理論支撐－路徑清晰－實(shí)操性強(qiáng)」的複合型場景架構(gòu)師培育體系。該體系深度對接「場景架構(gòu)師」培養(yǎng)目標(biāo)，將價值模型構(gòu)建、要素配置、跨域整合三大核心技能貫穿課程群設(shè)計與實(shí)踐全過程，通過四級模塊化課程與標(biāo)準(zhǔn)化項目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)操落地性的統(tǒng)一，精準(zhǔn)適配場景全生命周期「需求定義—要素整合—生態(tài)協(xié)同」的價值轉(zhuǎn)化邏輯與「空間+時間+情感+行為」四維場景運(yùn)營需求。通過這一課程群培育體系，可系統(tǒng)化塑造具備三重核心定位（價值模型構(gòu)建者、資源配置優(yōu)化者、跨域生態(tài)構(gòu)建者）的複合型場景架構(gòu)師，為文旅產(chǎn)業(yè)從「流量經(jīng)濟(jì)」邁向「場景經(jīng)濟(jì)」提供高質(zhì)量人才支撐，推動場景驅(qū)動型旅遊新生態(tài)落地見效。（本文作者陳獻(xiàn)春系亞洲青年領(lǐng)袖論壇首席專家，中國旅遊景區(qū)協(xié)會副會長兼秘書長）