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 「凌晨還在東海，中午已到餐桌?！?1月30日，在2025年讀懂中國(guó)國(guó)際會(huì)議上，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孫守遷接受香港商報(bào)採(cǎi)訪時(shí)，通過這一生動(dòng)案例，展示了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下未來產(chǎn)業(yè)的全場(chǎng)景圖景。他指出，從海洋到餐桌，從牧場(chǎng)到餐廳，全鏈條的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)與協(xié)同貫穿始終，而當(dāng)前單一學(xué)科的人才培養(yǎng)模式已難以適應(yīng)這場(chǎng)深刻的產(chǎn)業(yè)變革，亟需推動(dòng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，培養(yǎng)面向未來的跨學(xué)科複合型人才。

浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孫守遷   

  數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)新商業(yè)模式和生態(tài)

    孫守遷以浙江本地，特別是浙江大學(xué)附近區(qū)域的探索實(shí)踐為例，闡釋了「全場(chǎng)景」的涵義。他提到與業(yè)界人士探討時(shí)了解到的「凌晨在東海，中午在餐桌」構(gòu)想，指出未來的水產(chǎn)乃至更廣泛的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，將涵蓋海洋捕撈、物流運(yùn)輸、餐飲消費(fèi)及用戶個(gè)性化需求的完整場(chǎng)景。在此過程中，海洋狀況、水產(chǎn)信息、物流軌跡、餐飲現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)、用戶偏好等各類信息被實(shí)時(shí)採(cǎi)集、分析與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從源頭到終端的無縫銜接和高效率運(yùn)作。

    「這不僅僅是浙江的現(xiàn)象，」孫守遷指出，「在北京，我也發(fā)現(xiàn)了類似『從牧場(chǎng)到餐桌』的完整邏輯體系?！顾J(rèn)為，這些貫穿第一、二、三產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新模式，其核心驅(qū)動(dòng)力正是數(shù)據(jù)?！高@些全部全程都是數(shù)據(jù)的操作?！箶?shù)據(jù)如同血液，流淌在產(chǎn)業(yè)全場(chǎng)景的每一個(gè)環(huán)節(jié)，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，催生新的商業(yè)模式和生態(tài)。

    複合型人才成為未來競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵

    面對(duì)宏大且複雜的產(chǎn)業(yè)變革需求，孫守遷教授對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)體系表達(dá)了關(guān)注。他指出，儘管討論的會(huì)場(chǎng)聚焦於人才培養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)有教育體系在很大程度上仍基於單一學(xué)科?！笝C(jī)械、計(jì)算機(jī)、材料……都是單一學(xué)科?！惯@種條塊分割的培養(yǎng)模式，與未來產(chǎn)業(yè)所需的跨場(chǎng)景、全鏈條、多要素整合能力存在顯著脫節(jié)。

    孫守遷將視野提升至全球競(jìng)爭(zhēng)格局。他認(rèn)為，面向未來的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是單項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新競(jìng)賽，更是「對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈、整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)體系的競(jìng)爭(zhēng)」。國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，將日益轉(zhuǎn)變?yōu)榛锻暾a(chǎn)業(yè)生態(tài)和高效協(xié)同能力的體系化競(jìng)爭(zhēng)。因此，能夠理解並駕馭全場(chǎng)景、全鏈條運(yùn)作的複合型人才，成為決定未來競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

    「所以這樣的人才，我們的學(xué)科還跟不上?！箤O守遷教授坦言。這一現(xiàn)實(shí)困境，迫切要求高等教育進(jìn)行深刻變革。他提出，大學(xué)必須主動(dòng)打破象牙塔的壁壘，「跟產(chǎn)業(yè)走到一起來」，共同面向未來的具體應(yīng)用場(chǎng)景，探索「全場(chǎng)景的模式」下所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。

    對(duì)於未來人才的畫像，孫守遷描繪了一幅融合的圖景：「這種人才，可能需要科學(xué)家與藝術(shù)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的融合，而不僅僅是AI人才的融合?！顾J(rèn)為，人工智能作為賦能技術(shù)固然重要，但解決複雜的產(chǎn)業(yè)全場(chǎng)景問題，更需要融匯科技、人文、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等多學(xué)科視角與方法的跨界思維與創(chuàng)新能力。這種融合，超越了單純的技術(shù)疊加，是知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式乃至價(jià)值理念的深度整合。（記者/視頻 盧偉）