為營造港深澳共讀、共享、共發(fā)展的氛圍，搭建三地文化互鑒橋樑，11月2日下午，深港澳青年作家交流分享會在深圳深業(yè)上城聯(lián)合書店本來藝文館舉行。來自深港澳三地的三位青年作家圍繞「文學創(chuàng)作靈感碰撞」主題進行分享，並與現(xiàn)場觀眾一起沉浸式文學創(chuàng)作頭腦風暴。精彩的分享交流彰顯閱讀的思想深度與城市溫度，也為讀者提供豐富參考，進一步深化深港澳文化共識與精神共鳴，展現(xiàn)灣區(qū)文化魅力。
本次分享交流會為「深港澳青年作家交流推廣計劃」的首場活動，也是第二十六屆深圳讀書月「深港澳共讀」系列活動之一。分享交流會以「促進深港澳文化融合、培育青年文學力量」為核心理念，由深港澳三地文化部門聯(lián)合牽頭，鵬城文學院、香港出版總會、澳門筆會具體執(zhí)行，通過協(xié)同整合資源，以「交流賦能+推廣出圈」為核心，培育三地青年文學力量，打造灣區(qū)特色青年文學品牌。
分享交流會由深圳作家武捷宇、香港作家蔡逸寧、澳門作家鄧曉炯擔任講者，三人圍繞「文學創(chuàng)作靈感碰撞」主題，分享如何以各自生活的城市為藍本進行創(chuàng)作。
曾獲「澳門文學獎」的澳門作家鄧曉炯尤致力於歷史、科幻等領域的文學創(chuàng)作，努力探索結合「科幻」與「歷史」的多元書寫可能性。他根據(jù)澳門真實歷史事件創(chuàng)作了歷史小說《迷魂》《刺客》。
澳門作家鄧曉炯
交流會現(xiàn)場，鄧曉炯以其作品背景鴉片戰(zhàn)爭開場提出他的困惑：「1839年到底發(fā)生了什麼？當年林則徐巡視澳門接待他的澳門代表究竟是誰？中英還沒打仗前澳門的葡萄牙人怎麼想？澳門的人在煩惱些、擔心些什麼？」帶著這些疑問，鄧曉炯搜尋史料，去尋找1839年的精彩故事。「我覺得某種程度上它（故事）代表了澳門的一個形象。」鄧曉炯表示，文學作品的意義也可能在這裏，通過不斷地書寫，讓大家互相理解，互相認識，產(chǎn)生更多的可能性。
香港作家、香港教育大學文學及文化學系高級講師蔡逸寧在中國語文教學、繪本、設計、情意教學、輔導學、正向心理學等領域涉獵頗深。她也是第二屆「想創(chuàng)你未來——初創(chuàng)作家出版資助計劃」繪本組獲獎者，著有繪本《煩惱獅與魔法兔》《煩惱獅與螃蟹先生》《我們來自心臨村》。
香港作家蔡逸寧
從事教育事業(yè)多年的蔡逸寧長期關注香港小朋友的心理壓力，除了研究正向心理學，她也希望通過文學作品潛移默化地對學生有一些思想上的正面影響，「小孩子可能比較喜歡看圖畫書，也有一些想象的空間。」於是，蔡逸寧便開始創(chuàng)作圖畫書?！段覀儊碜孕呐R村》通過獅子、兔子等不同的動物角色的不同經(jīng)歷，讓小朋友在閱讀的旅程中去成為更好的自己。蔡逸寧介紹稱，香港比較注重體驗和互動，除了辦展覽等線下活動，小朋友讀完繪本之後會用圖畫來表達他們的感想，與作者進行交流，「這也是我創(chuàng)作的動力。」
深圳作家武捷宇
第三位發(fā)言的是深圳本土青年作家、深大實驗高中語文教師武捷宇。武捷宇生長於深圳，求學於香港，切身感受過深港文化差異。中學時在「英雄作文」比賽一舉奪魁的武捷宇受出版社邀請，將獲獎作品改寫成長篇小說《十五日》?！肝医?jīng)歷了從寫故事到懂故事的一個過渡和轉變?！刮浣萦钫f，「少年時期的寫作憑藉一腔熱情，隨後開始注重小說技巧，直到看到王安憶老師的話『作家理應成為民眾的喉舌』，開始有了文風的轉變?！轨妒?，從講述深漂後代身份困惑的《溪山》，到探討絕境中人性善意的《所羅門婚歌》、著眼都市人「親密關係困境」的《金色羅漢》，再到關注應試教育下少年成長的《橙色背心》，武捷宇筆下的深圳故事不僅描寫普通人、小人物，更討論、刻畫著小人物背後的時代印象。
深港澳文化交流碰撞
在討論環(huán)節(jié)，三位作家圍繞圍繞語文教育、文學創(chuàng)作中城市與人孰輕孰重等多個話題進行了交流對談，現(xiàn)場氛圍熱烈。
「用文字保留一座城市，還是城市裏的人，我當然是想書寫城市裏的人?！灌嚂跃挤窒砹艘粡?844年拍攝於澳門南灣的照片，「這張照片據(jù)說是中國人的面孔第一次以照片的形式呈現(xiàn)在世人面前，我經(jīng)常會猜照片角落裏的人在幹什麼。」鄧曉炯說，澳門人有自己的故事，澳門不僅有華人的故事，還有土生葡語族群的故事?！赴拈T有一個很有特色的土生葡語話劇，每年的澳門藝術節(jié)都有類似的保留節(jié)目，推薦大家去看看?！?/p>
「小說中既可以有城市，也可以有人。我可能會更關注小說中的人，我會想儘可能的把它寫得鮮活，寫得有生命力?！刮浣萦钫J為，深圳文學整體上可能會更關注其背後的城市敘事，「不管是對人或者對城市的關注，還是看自己的一個表達，只要忠於自己的內(nèi)心?！共桃輰巹t以《我們來自心臨村》的動物角色的著裝反映了香港中西文化合壁為例指出，人物上微小的角度，也能反映出城市的特色。
談及語文教育問題，兩位語文老師都認為，享受語文課堂的輕鬆愉悅，語文教育最重要的是關注人的成長和人格的完善。武捷宇說，「分數(shù)不是衡量一個孩子成長的唯一標尺，就像深圳這座城市，既需要高樓大廈也需要路邊的小花?！共桃輰幷J為，語文能給到人內(nèi)在的心靈滋養(yǎng)，這是語文教育比較重要的部分。
此後的讀者互動環(huán)節(jié)，兩位港澳作家回答了創(chuàng)作中簡體中文的使用等問題。鄧曉炯說，現(xiàn)在網(wǎng)絡購書極為方便，澳門人什麼都看，簡體字繁體字都沒問題。小朋友購書排行榜上，內(nèi)地出版的《慶餘年》之類的書籍很受歡迎?！竷?nèi)地科技實在太厲害了！」鄧曉炯透露，因為不懂葡語，他在創(chuàng)作前期搜索資料過程中經(jīng)常用到AI翻譯，翻譯出來的基本是簡體中文。蔡逸寧則表示，現(xiàn)在香港很多學生都是內(nèi)地轉過來的，「在交流過程中，我們學了簡體字，他們又學了繁體字，所以現(xiàn)在聽講大多沒問題。」
是次活動以文化為紐帶，拉近了灣區(qū)青年作者與讀者的距離，為市民打造閱讀文化交流平臺?；顒硬粩嘣鰪娏松罡郯氖忻竦奈幕瘹w屬感與認同感，提升全民閱讀質量，也為灣區(qū)文化發(fā)展注入持久的動能。（記者 王娜 林麗青）
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